刚当班主任 小学四年级 还做语文和英语老师 晚上做梦都在上课

一、重视初一学生年龄特点，注重理论学习和方法研究。

开学初，我就立刻和学生“亲密接触”，了解这个年龄段学生的特点，把握他们的兴趣爱好、学习能力和个性特征。同时，借助几场名师讲座，认真学习教育教学和班级管理方法，特别是李景华老师和夏彤校长的讲座，深入浅出地论述了做教师的一些宝 贵经验，使我受益匪浅。在班级管理方法上，我主要是做好以下几项工作：

1、 虽然进入了初中，但是我让学生保持了原有的小学生心态——轻松稚气。这样做有利于学生消除对初中生活和学习的恐惧，也符合学生的身心发展特点。

2、 紧急发现人才、培养人才。我们班级中没有一个人同学在小学时当过主要班队干部，所以开学后班级一时找不到能够当班长的人，确实令我着急。后来，我通过调查了解，找到了几位学习优秀、品行良好，在班级得到大家认可的同学，组建了班委会，多次对他们进行鼓励和培训，使他们有能力担负起班级的日常管理和监督任务。

3、 利用班会课等进行校风、班风、学风教育，个人理想教育和文明守纪教育。

二、学习身边的经验，在摸索中前进。

我们今年是两校合并，也结识了很多教育水平较好的老师，如王亚平、陈进华和陈建东、樊建芬等老师，我和王老师、陈老师等同在初一年级，当然首先向他们学习一些初一学生的教育管理方法。这些老师确实在很多方面值得我学习，如：

1、 以身作则，到校比学生早，回家比学生晚。

2、 参与班级劳动，时时注意教室保洁，在学生面前发挥示范作用。

3、 细心严格，样样工作不马虎。

4、 注意合作，全力以赴促进学生全面发展。

5、 工作热情，充满奉献精神。

在 学习这些老教师的教育风格的过程中，我也逐渐有了新的感觉，就是当初一班主任**“妈妈”一样，既要哄孩子，又要讲道理，还要亲自动手做出样子，空点就做“家务”，保证“大家庭”的整洁和谐有序。

三、发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。

今年，我们初一得老师都觉得很幸运，因为我们这一届初一所有学生都很文明知礼，可能是开学初接受了三天的军训，以及后来强化的管理，学生的思想行为和学习态度比较端正，因此，我们班级的班风也比较好。但是，我们班级中能有能力、有胆量协助我进行班级管理的学生非常难选，不是没有品德和学习优秀的学生，而是他们性格太温和，不敢在所有同学面前讲话，更不必说提出要求了。针对这样的情况，我学习其它班级的一些做法，对学生班干进行培训，明确各班干的职责，指导他们开展班级工作；根据实地观察和学生意见，重点选了一名男生和一名女生作为重点班干培养，由他们负责班级的日常事务，协助我和其他教师做好班级工作，有了我们的支持，这些班干基本上能关注班级情况，适时处理一些事情，成为我的好帮手。同时，我也对课代表进行了指导和鼓励，使他们能够协助教师布置作业、收集作业和试卷，甚至协助教师讲解作业等。最值得欣喜的是：我们班级的学生小组合作学习效果较好，特别是一些当了“师傅”的同学，辅导“徒弟”的学习很认真，在背诵英语单词和短语、语文词语默写和数学难题讲解中表现得十分“顶真”，体现了他们特有的纯真和负责精神。正因为调动了班级所有同学的积极性，使他们发挥了主体作用，才使我们初一(6)班的各项工作取得了不俗的成绩，同学们也体会到了作为班级成员的光荣。