江南这一首诗怎么写成一个小片段？

有相当一部分学生感叹学语文难，特别是有些学生一到作文课就更感到头疼，许多教师在作文批发中往往是感叹学生俄文杂乱无章，不知所云。那么，如何改变这种作文难的状况，较快地提高学生作文水平，取得立竿见影的效果呢？我觉得仿写不失为一条捷径。
朱熹说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”现代诗人何其芳在给弟弟的信中写道：“初学写作是经过有意或无意的模仿阶段，从中学会写作技巧。”吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”这些名家的经验之谈，道出了仿写训练在作文教学中的份量。
四中曾搞过一次青年教师的对外公开课，有一位**公开的内容是肖像描写。她对《割不断的情丝》中的**：“她俊秀的脸蛋，颀长的身材，细细的腰肢，加上时髦的打扮，咋看像位舞蹈演员。”《卖鹅妮》中的卖鹅姑娘：“穿着白底红点花小褂和蓝土林裤子，裤腿缩到膝盖，……像春天田原上的麦苗，蓬勃，清新，朴实，纯真。”进行对比教学，归纳**像描写的基本要求是抓住特征，写出人物的鲜明性格。接着这位教师就让学生写在座的同学或听课的老师的外貌，在课堂上进行交流，读给大家听，能使大家一听就知道是谁。
阿累的《一面》，对于鲁迅的描写也颇有特色。当时，我也要学生模仿本课的人物的外貌、动作、语言描写的方法，描写人物的远、近、特写镜头。教了《**同专二三事》，我要求学生写《ⅹⅹ二三事》（ⅹⅹ可以是同学、老师、家长等）要求学生先抓二三件最能表现人物的突出性格特征的事例，学本文的布局，收效很喜人。
其实，仿写，即是作“葫芦文”式练习。从范文的标题、开头结尾、过渡照应、语言文字到作文材料等都可仿照写作。例如教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇课文，学生一般对课文第二段百草园的描写十分感兴趣，这一段确实写得精妙无比，点面结合，详略得当，有动有静，抓住事物的特征，准确使用语言，采用多种修辞方式，绘形、绘色、绘声，巧妙运用关联词，描述的变化有致，颇具典范性。片段描写训练可以让学生做“不必说……也不必说……单是……就……”的造句，可以记叙自己喜爱的地方。
初二第二学期的教材以议论为主，而议论文这种体裁对初中生来说，有一定的难度，不仅学课文难，而且对议论文的写作更是头疼。学习完课文《理想的阶梯》后，我再次尝试进行仿写。
从课文分析中，不难看出，写议论文的基本结构为：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。关键是，开头要提出论点，论点要简洁，准确，明确；中间运用适当的论证方法进行论证；结尾做出结论或提出解决问题的方法。
在学生交来的作文中，有很多文章能够围绕中心来写，条理清楚，首尾呼应。却仍然犯严重错误码：一是本论部分没写出“为什么”，二是只讲道理，或单纯举例，特别是堆砌事例的现象最多，用事例代替议论。于是我又再一次回到《理想的阶梯》。
《理想的阶梯》三个部分回答了三个问题：1“是什么”——提出问题，揭示中心；2“为什么”——三个分论点分别分析为什么“奋斗是实现理想的阶梯”；3“怎么样”——提出我们应该怎样做的号召。
对于第二个问题，我对学生说，议论文，顾名思义，上要发表议论，有了论点和事例论据，还要展开分析，深入议论，要在具体的分析中，把论点阐明，把道理讲清，让读者信服。并把讲道理归纳为最简单的两种：画龙点睛式和叙析交融式。
《理想的阶梯》第四段，在举了马克思、诺贝尔的事例后，紧接着这样分析议论：“那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。”这分析就是画龙点睛式。
“许多杰出人物都能排除失败的困扰最后取得成功。瓦特研究蒸汽机前后用了20年的时间，其间不知失败了多少次，如果瓦特在任何一次失败后心灰意冷，每一台蒸汽机也不会在他手里诞生；拜伦的第一部诗集发表后遭到无情的批评，如果拜伦他就此辍笔，就不可能成为一个**的大诗人。”这段话边叙述边分析，属叙析交融式。
在讲评完课文后，我让学生自己修改并在原作基础上重写。下面是学生重写后的作文：
失败是成功之母
王倩倩
失败与成功，是两种截然不同的结果，却又像孪生姐妹一样不可分割。如果要把失败比作严冬，那么成功便是春天，因为只要严冬一过，春天便会来临。俗话说得好：吃得苦中苦，方为人上人。只有经得起失败的考验的人，才有资格享受成功的喜悦。
注：这部分引论，提出了“只有经得起失败的考验的人，才有资格享受成功的喜悦”的中心论点。这正如《理想的阶梯》一文引论部分提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯”。解决了“是什么”的问题。
古往今来，有多少诗人文豪无不是在经历过无数次失败后才成长起来的。明代的历史学家谈迁，29岁就开始著作《国榷》，可是因为家里穷，买不起参考书，常常为了一点点材料而跑到几百里外的地方去看。后来，经过整整27年的奋斗，成千成万次的修改，终于完成了这部500万字的重要史书。但天有不测风云，一天夜里，这部书被盗了，这无疑对谈迁是个很大的打击，许多人都以为他将会一蹶不振。结果出人意料，他只是抱头痛哭了一场，又挽起袖子，重新写作。以上这个例子，很好的证明了一个问题：“失败乃成功之母”。这正如伟大的科学家爱因斯坦所说的“失败与成功都是我所需要的，只有失败的存在，才能使我的发明研究更加出色。”
可是，有很多人都把失败看得很可怕，认为一旦失败就注定了他的一生将一事无成。他们只是看到成功者威风凛凛地高高在上，便怨天尤人，暗叹自己命运不好，却从来没想到这些成功者在攀登这座高峰时跌倒过多少次，流了多少血和汗。
失败，其实并不可怕，只是看你怎样对待他。如果你只是把它当作你成功前的一个小小的障碍，那么通往成功的大道将为你敞开，可是如果你把它当作一个决定你一生的目标，那么成功只会离你越来越远。
注：这部分是本论，回答了为什么“只有经过失败考验的人才有资格享受成功的喜悦”。其中举了谈迁著《国榷》的事例后用爱因斯坦的名言印证。也如《理想的阶梯》中三个分论点分别分析为什么“奋斗是实现理想的阶梯”。其中运用了事例论证，对比论证，画龙点睛式的分析。
朋友，千万不要畏惧失败，只有失败的出生，才会有成功的降世，失败乃成功之母。注：第三部分是结论部分，号召大家不要畏惧失败。《理想的阶梯》一文结尾也是在总结的基础上提出号召。
从作文教学的仿写训练中，我觉得这条路子对初学者来讲是行得通的，不失为一种好办法，正如练习书法先经描红、影写、临摹一样，是不可少的，从学生的角度来说，在写作训练时有模样，有路子；如何开头，如何结尾，哪些词语、句子、事例可用，哪些写作技巧可仿。即使有模仿的痕迹，但只要不是照抄，便能得到益处，即活学活用，学以致用，而且学生一旦掌握了方法，懂得了作文的“模子”，就会慢慢地跳出仿写的“模子”，确立里自己的新**。

所以模仿，才是最最重要的