把握生命每分钟，全力以赴，我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随便成功。写一篇作文。

第二课时

一．导入

1．上节课我们初步学习了第20课《真理诞生于一百个问号之后》。通过学习，你有哪些收获？

2．引入新课。这节课我们继续学习这篇课文。

二．理解事例，从事例中初步感受中心。

学习3－5自然段

1．真理诞生于一百个问号之后，为了证实自己的观点，作者列举了三个具

体的事例。请大家快速阅读课文的相关段落，弄清楚三个具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？

2．学生自学、讨论、交流。

3．交流学习收获。（根据学生回答，随机课件展示。）

问号 真理 过程

洗澡水漩涡为什么 漩涡与地球的自转有关 敏锐地注意到

总朝逆时针方向旋转 紧**住问号

反复的实验研究

溅上**的花瓣 石蕊地衣中提取的紫色浸液 敏感地意识到

为什么会变红 遇酸变红，遇碱变蓝。 许多实验

制成石蕊试纸。

儿子睡觉时眼珠转动 睡觉者眼珠转动是在做梦 百思不得其解

反复的观察实验

4．看着大屏幕上的这些内容，你有什么感受？

5．我们来看这些描述发现真理过程的句子，你觉得哪些词语值得我们关注，

关注这些词语，你都想到了什么？

课件出示句子：

……美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗教授紧**住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。……

……波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇**会变红。……这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。……

……他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……

6.将自己的感受送到句子中，再读一读，体会体会。

三．在理解事例的基础上，深入体会科学精神。

1.洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是什么样的

事情，请你用文中的词语来形容。（板书：平常的、细小的、司空见惯的）

这些人怎么就能由此发现“真理”呢？

2．出示课文第六自然段

“洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事

情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”

（1） 你如何理解这段话？

（2） “发现”、“发明”、“创造”、“成就”，看到这些词语，你想到了什么？

（3） 再读这段话。

3．真理诞生于一百个问号之后，在科学技术发展的历程中，需要有不断发问、追根求源的人，需要有这样探索不息的精神。正像作者所说的――

4．（课件出示第二自然段）齐读。

“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”

5．联系文中列举的三个事例，谈谈你对这句话的理解。

6．再读这句话。

7．（给句子中的词语加点）看到这些加点的词语，你想到了什么？

8.齐读。

四．小结：

三个具体的事例让我们深刻地感受到科学真理的发现都是在解答了“一百个问号之后”才获得的，需要我们善于发现问题并解决问题。

五．学习拓展，加深体会。

1.文中列举了三个事例，其实，在科学史上，这样的例子还有很多，你能举

出这样的例子吗？

2.真理的发现推动着人类社会的进步，我们一起来欣赏这样的例子。（课件

展示科学史上的相关事例）

3.了解了这些事例之后，你有什么想说的？

4.是的，只要我们见微知著，善于发问，不断探索，就能发现真理。

可是，这种发现的灵感和能力是凭空产生的吗？为什么牛顿能因苹果砸头而发现万有引力，瓦特能因看到茶壶盖被蒸汽顶起而发明蒸汽机，我们却不能？

5.请大家欣赏一篇短文（教师口述《上帝的苹果》，提示学生认真倾听。）

6.欣赏了这则有趣而又耐人寻味的短文，再联系课文内容，你明白了什么？

7.齐读课文七、八自然段。

六．总结

1.现在，你能用自己的话说说题目的意思吗？

2.我们来回顾课文。首先，作者提出了“真理诞生于一百个问号之后”这个

观点，又用具体的事例对观点进行论证，最后，总结全文，再次重申观点，让我们深刻地领会了作者的意图，感受到了科学精神的魅力。