如何成为一名优秀的少儿英语教师？？都需要具备什么素质？

英语课最少不了的是游戏，玩游戏可以让英语课变得更有趣，但如果只在玩游戏时有趣，而其他部分无趣，就不能算是成功的教学，而且还可能收到反效果，学生只想玩游戏，而无心听课，因此老师必须注意一些教学的策略，掌握学生心理与教学技巧，再加上充实和丰富的课程设计，才是成功教学的保证，最后再加上游戏做调料，英语课就精彩起来了，如何成功地经营一堂课或一个班呢？ 一， 班级管理 首先老师要叫得出每一个学生的英文名字：名字是彼此认识的开始，另外要建立“班级意识 ”，鼓励学生相互合作，努力表现。教师还要特别注意多给予学生鼓励和奖励。另外，要建立班级常规，如不准说中文（English only），迟到要说：“I’m sorry.”等。
二， 教学内容 1，教学内容要充实，每次都要有备而来，并准备超过一次课内容的东西，以便做弹性的运用。 2，充实基本课程：不管教材内容如何，课堂规划是否完善，教师都应该将课本的内容融会贯通，并做适当的调整或补充。 3，利用补充教材：平时看到的报纸或杂志中的图片：可以提供更为流行的咨询、话题和时事。 4，经典童话故事或者歌谣：有助于多了解各国的文化和习俗。 5，随机生活教学： 6，遇到有节庆时，可以介绍它的起源于风俗，并询问学生的假日计划。 7，结合流行的动画片或歌曲，教给学生相关的字词或用语。 8，随时用英语和学生谈谈彼此最近发生的事，除了加强生活英语的表达外，更能拉近彼此的距离。 三， 教学能力 教学能力除了指教师本身的英语能力外，也包括专业的教学技巧，就前者而言，教师应该跟学生一起在听说读写方面自我要求，不断加强。 四， 教学策略与教学节奏 教学策略是指基于对教学内容与教学对象的了解，而建立的一种教学策略与指导原则。 教学节奏则是对时间长短及动作快慢的掌控。基本上，上一堂课要像演一出戏一样引人入胜，但不要“雷声大，雨点小”一开始让学生很兴奋，后来却越来越闷，应该在整堂课里不断制造“高潮”，并以最高潮结尾。以下几点可供参考：
1，上课带表，或者要求在教室里安装钟表，以便充分的掌握时间，按照教学准备的规划 ，顺利完成每个教学项目。
2，先呈现教学内容，再做游戏，最后做练习，这样除了能让学生保持注意力外，也能进 一步利用练习来强化先前的教学。
3，节奏要紧凑，设计教案时，应该妥善的分配好每个教学步骤的时间，并尽量在时间内 完成，不要在一个地方停留太久，以免学生失去兴趣。
4，游戏不要玩过头，宁可在玩得正起劲的时候中断。如此一来，可以将高峰转移到下一 个教学步骤。
5，建立并执行班级常规，一开始上课的时候，就必须将规则定清楚，而且要确实执行。 秩序控制好，才能顺利进行各种活动，达成教学效果。
6，要生气蓬勃，讲话不慢吞吞，语调不要太死板，否则气氛会很沉闷，另外要适时在班 上走动，不要局限在讲台的一角，如果有丰富的肢体动作更好。
7，善于分组活动，不要一直做教师和学生一对一的个别练习，可以两人一组，三人一组 ，全班风对，做一对多，多对一，多对多的各种变化练习。
8，动静调配：不要整堂课都让学生坐在位子上，偶尔也要让起来动动，反之，让学生兴 奋一阵子之后，也要安排一些可以让他们静下来的活动。
五， 趣味与“笑”果
除了玩游戏外，还有很多制造趣味的方法， 首先，教师可以把自己变得有趣一点，有趣包括风趣、妙趣和傻趣等。不必跟小丑一样滑稽，但偶尔做点蠢事、趣事，说几句好玩的，就能带给学生新鲜感，也让英语课充满惊喜 ，例如：
1，在自己的背上贴一张授课内容的卡纸，假装不知道。然后等学生发现后，请他们读出 卡纸上的内容，作为授课的导入环节。
2，用好笑的道具来做对话练习，例如用香蕉来当作话筒，用苹果或橙子当球。
3，故意将分数加在打错的学生名字旁，引起所有学生的注意。
4，教师和学生游戏，并故意输掉比赛，落得一个很惨的结局。
以上建议也许不完全适用每个人，但多少能带给老师一些新鲜的点子，并对自己在课堂上扮演的角色有全新的思考。其实小朋友，甚至大人，都喜欢有趣的教师，有趣的教师可以让课堂更有趣。对小朋友而言，趣味往往是学习最主要的动力。相信只要教师准备充实的课 程，做好班级管理，熟悉教学技巧，掌握教学节奏，再善用游戏，就可以在课堂上端出一道又一道的英语佳肴了。
以上回答供您参考！希望对您有所帮助！
杭州图书馆