小学语文书中的语文园地怎么教
共2课时
语文园地五 小学语文 人教版
1教学目标
1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。
2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。
3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。
4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。
2学情分析 3重点难点
搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。
4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 评论(0) 新设计 教学活动活动1【导入】教学过程
《生活中的传统文化》教学设计
执教者 云霄县陈岱中心小学 陈森女
教学目标:
1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。
2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。
3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。
4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。
教学重、难点:
搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。
课前准备:
多媒体课件、相关图片等。
教学过程:
一、播放MTV,激趣导入:
1、小朋友们,你们喜欢听歌吗?我们现在来欣赏一首歌。不过,老师有一个要求:你们要一边听,一边认真观察,这首歌同时为我们展示了哪些美丽的画面?哪些画面是中华的传统文化?(指名说)
2、其实,传统文化在我们身边,今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们生活中的传统文化吧。
2、板书课题,读课题。
二、交流收集的材料:
1、师:小朋友们,老师知道你们课前通过各种各样的渠道,收集了许多的资料,你们都了解到了那些传统文化?(简单交流)
2、学生自由发言。(师相机进行板书)
引导学生用“我们收集了许多生活中的传统文化,有……有……还有……”的句式来说很多传统文化。
3、课件欣赏:
多媒体播放课件:教师课前收集的图片资料。
4、师:我们生活中的传统文化丰富多彩,现在,大家就把你们最熟悉、最喜欢的传统文化在小组内与大家交流交流吧。
三、分组交流:
1、学生分小组进行交流,师巡视指导。
过渡:现在,老师特别想了解你们每个小组都交流了那些生活中的传统文化?各组派个代表来说说。
2、小组派代表班内交流:
(1)、谁先来?(真勇敢!)学生发言,老师相机评价,肯定、表扬。
(2)、设计交际情境,培养口语交际能力。
小朋友们,假设现在老师是个外国游客,到云霄来游玩,我对中华的传统文化特别感兴趣,想请小朋友当导游,你们愿意吗?
游客(老师):听说你们的春节特别热闹,能跟我说说吗?
你们春节为什么要贴春联、挂灯笼、放鞭炮呀?
过年的晚上你们一大家子围坐在一起在干什么呀?能让我也参加吗?
还有那些外国游客也想了解他们生活中的传统文化?尽管来吧!
(由学生来当“外国游客”进行口语交际训练)
“了解了这么多的传统文化,现在,这些‘游客’想找个好地方逛逛,你们想带他们去哪里呢?”(引导交流将军山公园里的传统文化)
四、总结:
小朋友们,我们刚才聊了许多我们生活中的传统文化,但他们只是中华传统文化的一小部分。中华传统文化源远流长,丰富多彩,灿烂夺目,她不是短短的一节课就能说得完的,她甚至需要我们用今后一生的时间去学习、领悟。就让我们在中华传统文化这座巨大的宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化发扬光大。
五、拓展延伸:
请大家继续搜集“生活中的传统文化”,编写一份“手抄报”,到我们的展示台来展示吧!
板书:
生活中的传统文化
(相机板书)
4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动
语文园地五
课时设计 课堂实录
语文园地五
1第二学时 教学目标 学时重点 学时难点 新设计 教学活动 活动1【导入】教学过程
《生活中的传统文化》教学设计
教学目标:
1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。
2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。
3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。
4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。
教学重、难点:
搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。
课前准备:
多媒体课件、相关图片等。
教学过程:
一、播放MTV,激趣导入:
1、小朋友们,你们喜欢听歌吗?我们现在来欣赏一首歌。不过,老师有一个要求:你们要一边听,一边认真观察,这首歌同时为我们展示了哪些美丽的画面?哪些画面是中华的传统文化?(指名说)
2、其实,传统文化在我们身边,今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们生活中的传统文化吧。
2、板书课题,读课题。
二、交流收集的材料:
1、师:小朋友们,老师知道你们课前通过各种各样的渠道,收集了许多的资料,你们都了解到了那些传统文化?(简单交流)
2、学生自由发言。(师相机进行板书)
引导学生用“我们收集了许多生活中的传统文化,有……有……还有……”的句式来说很多传统文化。
3、课件欣赏:
多媒体播放课件:教师课前收集的图片资料。
4、师:我们生活中的传统文化丰富多彩,现在,大家就把你们最熟悉、最喜欢的传统文化在小组内与大家交流交流吧。
三、分组交流:
1、学生分小组进行交流,师巡视指导。
过渡:现在,老师特别想了解你们每个小组都交流了那些生活中的传统文化?各组派个代表来说说。
2、小组派代表班内交流:
(1)、谁先来?(真勇敢!)学生发言,老师相机评价,肯定、表扬。
(2)、设计交际情境,培养口语交际能力。
小朋友们,假设现在老师是个外国游客,到云霄来游玩,我对中华的传统文化特别感兴趣,想请小朋友当导游,你们愿意吗?
游客(老师):听说你们的春节特别热闹,能跟我说说吗?
你们春节为什么要贴春联、挂灯笼、放鞭炮呀?
过年的晚上你们一大家子围坐在一起在干什么呀?能让我也参加吗?
还有那些外国游客也想了解他们生活中的传统文化?尽管来吧!
(由学生来当“外国游客”进行口语交际训练)
“了解了这么多的传统文化,现在,这些‘游客’想找个好地方逛逛,你们想带他们去哪里呢?”(引导交流将军山公园里的传统文化)
四、总结:
小朋友们,我们刚才聊了许多我们生活中的传统文化,但他们只是中华传统文化的一小部分。中华传统文化源远流长,丰富多彩,灿烂夺目,她不是短短的一节课就能说得完的,她甚至需要我们用今后一生的时间去学习、领悟。就让我们在中华传统文化这座巨大的宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化发扬光大。
五、拓展延伸:
请大家继续搜集“生活中的传统文化”,编写一份“手抄报”,到我们的展示台来展示吧!
板书:
生活中的传统文化
(相机板书)
语文园地五 小学语文 人教版
1教学目标
1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。
2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。
3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。
4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。
2学情分析 3重点难点
搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。
4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 评论(0) 新设计 教学活动活动1【导入】教学过程
《生活中的传统文化》教学设计
执教者 云霄县陈岱中心小学 陈森女
教学目标:
1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。
2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。
3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。
4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。
教学重、难点:
搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。
课前准备:
多媒体课件、相关图片等。
教学过程:
一、播放MTV,激趣导入:
1、小朋友们,你们喜欢听歌吗?我们现在来欣赏一首歌。不过,老师有一个要求:你们要一边听,一边认真观察,这首歌同时为我们展示了哪些美丽的画面?哪些画面是中华的传统文化?(指名说)
2、其实,传统文化在我们身边,今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们生活中的传统文化吧。
2、板书课题,读课题。
二、交流收集的材料:
1、师:小朋友们,老师知道你们课前通过各种各样的渠道,收集了许多的资料,你们都了解到了那些传统文化?(简单交流)
2、学生自由发言。(师相机进行板书)
引导学生用“我们收集了许多生活中的传统文化,有……有……还有……”的句式来说很多传统文化。
3、课件欣赏:
多媒体播放课件:教师课前收集的图片资料。
4、师:我们生活中的传统文化丰富多彩,现在,大家就把你们最熟悉、最喜欢的传统文化在小组内与大家交流交流吧。
三、分组交流:
1、学生分小组进行交流,师巡视指导。
过渡:现在,老师特别想了解你们每个小组都交流了那些生活中的传统文化?各组派个代表来说说。
2、小组派代表班内交流:
(1)、谁先来?(真勇敢!)学生发言,老师相机评价,肯定、表扬。
(2)、设计交际情境,培养口语交际能力。
小朋友们,假设现在老师是个外国游客,到云霄来游玩,我对中华的传统文化特别感兴趣,想请小朋友当导游,你们愿意吗?
游客(老师):听说你们的春节特别热闹,能跟我说说吗?
你们春节为什么要贴春联、挂灯笼、放鞭炮呀?
过年的晚上你们一大家子围坐在一起在干什么呀?能让我也参加吗?
还有那些外国游客也想了解他们生活中的传统文化?尽管来吧!
(由学生来当“外国游客”进行口语交际训练)
“了解了这么多的传统文化,现在,这些‘游客’想找个好地方逛逛,你们想带他们去哪里呢?”(引导交流将军山公园里的传统文化)
四、总结:
小朋友们,我们刚才聊了许多我们生活中的传统文化,但他们只是中华传统文化的一小部分。中华传统文化源远流长,丰富多彩,灿烂夺目,她不是短短的一节课就能说得完的,她甚至需要我们用今后一生的时间去学习、领悟。就让我们在中华传统文化这座巨大的宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化发扬光大。
五、拓展延伸:
请大家继续搜集“生活中的传统文化”,编写一份“手抄报”,到我们的展示台来展示吧!
板书:
生活中的传统文化
(相机板书)
4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动
语文园地五
课时设计 课堂实录
语文园地五
1第二学时 教学目标 学时重点 学时难点 新设计 教学活动 活动1【导入】教学过程
《生活中的传统文化》教学设计
教学目标:
1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。
2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。
3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。
4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。
教学重、难点:
搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。
课前准备:
多媒体课件、相关图片等。
教学过程:
一、播放MTV,激趣导入:
1、小朋友们,你们喜欢听歌吗?我们现在来欣赏一首歌。不过,老师有一个要求:你们要一边听,一边认真观察,这首歌同时为我们展示了哪些美丽的画面?哪些画面是中华的传统文化?(指名说)
2、其实,传统文化在我们身边,今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们生活中的传统文化吧。
2、板书课题,读课题。
二、交流收集的材料:
1、师:小朋友们,老师知道你们课前通过各种各样的渠道,收集了许多的资料,你们都了解到了那些传统文化?(简单交流)
2、学生自由发言。(师相机进行板书)
引导学生用“我们收集了许多生活中的传统文化,有……有……还有……”的句式来说很多传统文化。
3、课件欣赏:
多媒体播放课件:教师课前收集的图片资料。
4、师:我们生活中的传统文化丰富多彩,现在,大家就把你们最熟悉、最喜欢的传统文化在小组内与大家交流交流吧。
三、分组交流:
1、学生分小组进行交流,师巡视指导。
过渡:现在,老师特别想了解你们每个小组都交流了那些生活中的传统文化?各组派个代表来说说。
2、小组派代表班内交流:
(1)、谁先来?(真勇敢!)学生发言,老师相机评价,肯定、表扬。
(2)、设计交际情境,培养口语交际能力。
小朋友们,假设现在老师是个外国游客,到云霄来游玩,我对中华的传统文化特别感兴趣,想请小朋友当导游,你们愿意吗?
游客(老师):听说你们的春节特别热闹,能跟我说说吗?
你们春节为什么要贴春联、挂灯笼、放鞭炮呀?
过年的晚上你们一大家子围坐在一起在干什么呀?能让我也参加吗?
还有那些外国游客也想了解他们生活中的传统文化?尽管来吧!
(由学生来当“外国游客”进行口语交际训练)
“了解了这么多的传统文化,现在,这些‘游客’想找个好地方逛逛,你们想带他们去哪里呢?”(引导交流将军山公园里的传统文化)
四、总结:
小朋友们,我们刚才聊了许多我们生活中的传统文化,但他们只是中华传统文化的一小部分。中华传统文化源远流长,丰富多彩,灿烂夺目,她不是短短的一节课就能说得完的,她甚至需要我们用今后一生的时间去学习、领悟。就让我们在中华传统文化这座巨大的宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化发扬光大。
五、拓展延伸:
请大家继续搜集“生活中的传统文化”,编写一份“手抄报”,到我们的展示台来展示吧!
板书:
生活中的传统文化
(相机板书)
佚名
2024-06-09 04:11:14
类似问题(10)
-
佚名2024-06-09 06:59:01
问小学语文书中丁培忠的名字为什么要框起
答框起他的名字既是对逝者的尊重,也是对他为语文所做出的巨大贡献的体现。参与了编辑图书,但是在书发行的时候,那个人已经去世了,所以需要把名字框起来,电视剧的工作人员...
-
佚名2024-06-09 04:06:51
问小学语文教学名师有哪些
答上海特级教师贾志敏 江苏特级教师于永正、江苏省特级教师孙双金 天津市特级教师靳家彦 上海特级教徐善俊 特级教师支玉恒 北京特级教师,窦桂梅 (这些是当前的)斯...
-
佚名2024-06-09 05:03:13
问小学二年级语文应该怎样教
答我还没睡够!”“你上补习班就快要迟到了,还不快点。”“我自己有分寸。”“……”我也不知道说什么好了。说真的,那次她上补习班真的没迟到,我很惊讶。表妹真的有分寸,...
-
佚名2024-06-09 08:00:00
问小学生六年级语文作文怎么写评语
答1、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。 2、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。 3、文章能过清新有趣的语言,描...
-
佚名2024-06-09 08:00:00
问请教小学语文问题,会的同学帮忙
答天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊!有高高的宝塔,有绿茵茵的草地,还有奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮,就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了...
-
佚名2024-06-09 08:00:00
问人教版小学语文寓言故事
答小学语文教材寓言故事有《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》、《东郭先生和狼》、《农夫与蛇》。
-
佚名2024-06-09 08:00:00
问什么是语文的教学艺术
答语文的教学艺术是指:以教学艺术的视角,去审视研究语文课堂教学活动的全过程。内容全面而活泼,教例丰富而多彩,具有系统性、实用性与可操作性。它涵盖了语文课堂教学的备...
-
佚名2024-06-09 08:00:00
问什么是简单的语文教学
答简单语文就是通过一种简单而有效的教学方法,让学生掌握语文方法!我们总是喜欢把复杂的问题简单化,同时把简单的问题复杂化!语文教学要生动,要精彩,内容挖掘之深奥,教...
-
佚名2024-06-09 08:00:00
问小学语文书中众属于什么结构
答上下结构
-
佚名2024-06-09 08:00:00
问在哪能买到六年级下册,语文,数学,科学,英语,的教科书呢?
答新华书店应该有
风水
起名
网名
- 1 qq网名女生四个字古风
- 2 故事很长你在听吗情侣网名
- 3 网名tel怎么打出来的
- 4 含有斌_倩的网名
- 5 女qq网名霸气
- 6 好听的qq昵称带星字的
- 7 android取QQ昵称
- 8 QQ昵称用什么好 有正能量的
- 9 手机贴吧不能改昵称吗
- 10 欧美明星有意思的中文昵称