幼儿园活动性游戏我是小鸡蛋的教案谁有呀??急求!!!
活动目标:
1、运用“小鸡出壳”的方式与模拟操作,让幼儿感知并了解拱形面能承受较大力的现象。
2、乐意动手实验,体验实验操作的乐趣。
活动准备:
1、二分之一的鸡蛋壳人手两份
2、铅笔、粗吸管人手一份
3、注有颜色的水的针筒一个
4、长条卡纸和小积木若干
5、记录表一份
6、《小鸡出壳》图片一幅
7、 有关拱形建筑物图片若干
活动过程:
一、 激趣引题
1、出示图片,讲述故事《小鸡出壳》
今天,我们一起来听一个故事,叫《小鸡出壳》(教师讲述故事)
到底是谁把鸡蛋啄破的呢?(幼儿猜测)
2、出示记录表,幼儿猜测验证
我们先来看一张表格。
你们看到了什么?(蛋壳)
我是鸡哥哥,我是从外面啄破蛋壳的。(将鸡哥哥图片黏贴到相应位置)
我是鸡妹妹,我是从里面啄破蛋壳的。(将鸡妹妹图片黏贴到相应位置)
认为是鸡哥哥啄破蛋壳的人举手。(教师记录)
认为是鸡妹妹啄破蛋壳的人举手。(教师记录)
到底是谁啄破蛋壳的呢,我们一起来做个小实验。
先给蛋壳做个小椅子(将鸡蛋放在粗吸管上)
我们再用尖尖的铅笔表示小鸡的尖尖嘴。
如果是鸡哥哥,我们要把尖尖嘴对着蛋壳的外面,如果是鸡妹妹,尖尖嘴对着蛋壳的哪里?(里面)(教师示范)
3、幼儿动手操作
幼儿操作,教师观察帮助有困难幼儿
是谁啄破蛋壳啦?(幼儿讲述,教师记录,并与前一次做比较,得出结论)
原来是鸡妹妹啄破蛋壳的呀!
二、 演示讲解,初知原理
1、设疑:
你们都说是鸡妹妹啄破蛋壳的,现在鸡哥哥不服气了:我也用了同样的力气,为什么我啄不破蛋壳呢?(幼儿猜测)
我们再来做个小实验吧!
因为我们的力气是看不见的,所以我们用有颜色的水来 表示力气。(教师出示针筒)
我要用力喽。(射出蓝水)
2、教师操作演示,发现“力的发散”现象
蛋壳的里面,“力气”集中在中间
蛋壳的外面,“力气”分散到周围
3、教师提升幼儿经验
这个形状真特别,它能把力气分散到周围,使蛋壳不容易破,变得更牢固,科学家叔叔给这个有用的形状起了一个好听的名字叫“拱形”
三、 引导迁移
你们在哪里还见过拱形的建筑物呢?(幼儿讲述)
我也带来了几张照片,我们一起来看看。
(师出示图片,认识山洞、桥都是拱形)
为什么它们都是拱形?(因为拱形把山洞和桥上面的力气分散了,所以这么中的山不会把山洞压垮,这么多的人和汽车在桥上行走不会把桥压垮)
四、 延伸活动:造桥
现在我们也来造一造小桥,看看桥上能放少块积木。
教师观察帮助有困难幼儿
转移到区域继续活动
1、运用“小鸡出壳”的方式与模拟操作,让幼儿感知并了解拱形面能承受较大力的现象。
2、乐意动手实验,体验实验操作的乐趣。
活动准备:
1、二分之一的鸡蛋壳人手两份
2、铅笔、粗吸管人手一份
3、注有颜色的水的针筒一个
4、长条卡纸和小积木若干
5、记录表一份
6、《小鸡出壳》图片一幅
7、 有关拱形建筑物图片若干
活动过程:
一、 激趣引题
1、出示图片,讲述故事《小鸡出壳》
今天,我们一起来听一个故事,叫《小鸡出壳》(教师讲述故事)
到底是谁把鸡蛋啄破的呢?(幼儿猜测)
2、出示记录表,幼儿猜测验证
我们先来看一张表格。
你们看到了什么?(蛋壳)
我是鸡哥哥,我是从外面啄破蛋壳的。(将鸡哥哥图片黏贴到相应位置)
我是鸡妹妹,我是从里面啄破蛋壳的。(将鸡妹妹图片黏贴到相应位置)
认为是鸡哥哥啄破蛋壳的人举手。(教师记录)
认为是鸡妹妹啄破蛋壳的人举手。(教师记录)
到底是谁啄破蛋壳的呢,我们一起来做个小实验。
先给蛋壳做个小椅子(将鸡蛋放在粗吸管上)
我们再用尖尖的铅笔表示小鸡的尖尖嘴。
如果是鸡哥哥,我们要把尖尖嘴对着蛋壳的外面,如果是鸡妹妹,尖尖嘴对着蛋壳的哪里?(里面)(教师示范)
3、幼儿动手操作
幼儿操作,教师观察帮助有困难幼儿
是谁啄破蛋壳啦?(幼儿讲述,教师记录,并与前一次做比较,得出结论)
原来是鸡妹妹啄破蛋壳的呀!
二、 演示讲解,初知原理
1、设疑:
你们都说是鸡妹妹啄破蛋壳的,现在鸡哥哥不服气了:我也用了同样的力气,为什么我啄不破蛋壳呢?(幼儿猜测)
我们再来做个小实验吧!
因为我们的力气是看不见的,所以我们用有颜色的水来 表示力气。(教师出示针筒)
我要用力喽。(射出蓝水)
2、教师操作演示,发现“力的发散”现象
蛋壳的里面,“力气”集中在中间
蛋壳的外面,“力气”分散到周围
3、教师提升幼儿经验
这个形状真特别,它能把力气分散到周围,使蛋壳不容易破,变得更牢固,科学家叔叔给这个有用的形状起了一个好听的名字叫“拱形”
三、 引导迁移
你们在哪里还见过拱形的建筑物呢?(幼儿讲述)
我也带来了几张照片,我们一起来看看。
(师出示图片,认识山洞、桥都是拱形)
为什么它们都是拱形?(因为拱形把山洞和桥上面的力气分散了,所以这么中的山不会把山洞压垮,这么多的人和汽车在桥上行走不会把桥压垮)
四、 延伸活动:造桥
现在我们也来造一造小桥,看看桥上能放少块积木。
教师观察帮助有困难幼儿
转移到区域继续活动
佚名
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