数学拓展性课程有哪些

拓展课程

拓展课程是教师在实施国家课程的过程中，为了更好地提升学生的学科素养，在现有教材的基础上，基于学生的学习能力，教师自己寻找教学资源，自主开发的课程。它是由教师原创并独立操作的课程。
拓展课程的产生是教师在教学中发现教材存在不足或问题，为弥补不足或解决问题，而延伸出的课程，是国家课程的有机补充。是学科教师通过课堂去解决这个学科的不足和问题的。
拓展课程相对国家课程来说是短课程。教学内容可以按照教学需要随机创生，切入点往往较小，教学时间可以是几节课、一周或几周，走的是短平快路线，实施比较灵活，束缚少，更贴近学生发展的需要。
数学拓展课程

数学拓展课程分为以下类别：思维训练类、数学文化类、数学游戏类、综合应用类、操作实践类。
数学文化类：结合学生所学数学的知识拓展其背后的文化，如数的文化、圆的文化、符号的文化等。
数学游戏类：如棋牌游戏课程、华龙道游戏、拓扑游戏等，在棋牌类课程中可以开发五子棋、争上游、扑克小魔术、国际数棋、Uno纸牌等，学生在快乐游戏的同时用到了数学推理、概率问题和策略应用，获得了综合能力的提高。
综合应用类：生活实际应用类课程，如树叶的比、包装中的学问就是一种生活实际应用。
操作实践类：如多米诺骨牌，多米诺骨牌具有强烈的美观性、趣味性、挑战性，可以以点带面，开发出：多米诺骨牌的基本结构、历史变迁、多米诺骨牌游戏的设计和时间控制、多米诺骨牌的复杂设计等等。操作实践类课程还包括火柴的平面立体拼搭、防空洞的设计、纸盒工坊等等。