之的古文意思,最佳回答者的名字叫雨什么的,一刷新就找不到了,正在做笔记了,有知道的给我复制一下,谢
古汉语解释
常见含义
备注:加粗例句为中小学语文课本中的例句[2]动词 到,往【现代汉语解释】例:①尝与人佣耕,辍耕之垄上。《史记·陈涉世家》②行不知所之。《庄子》代词 1.第三人称代词,译为“他”(他们)、“它”(它们)。作宾语或兼语,不作主语。例:①人皆吊之。《塞翁失马》②彼竭我盈,故克之。《曹刿论战》③阿母得闻之,槌床便大怒。《孔雀东南飞》④项王则受璧,置之坐上。《鸿门宴》⑤以刀劈狼首,又数刀毙之。《狼》⑥既来之,则安之。《论语·季氏将伐颛臾》2.指示代词,这 例:①均之二策,宁许以负秦曲。《史记·廉颇蔺相如列传》②郯子之徒,其贤不及孔子。《师说》③之二虫又何知?《逍遥游》3.活用为第一人称,我。例:①不知将军宽之至此也!《史记·廉颇蔺相如列传》②君将哀而生之乎?《捕蛇者说》③以是知公子恨之复返也。《史记·魏公子列传》助词 1.结构助词,相当于“的”。例:①近塞上之人,死者十九。《塞翁失马》②小大之狱,虽不能察,必以情。《曹刿论战》③若能以吴、越之众与中国抗衡。《赤壁之战》④东割膏腴之地,北收要害之郡。贾谊《过秦论》2.结构助词,宾语前置的标志。例:①宋何罪之有?《公输》②何陋之有?《陋室铭》③句读之不知。《师说》④菊之爱。《爱莲说》3.结构助词,用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,同【现代汉语解释】助词2。例:①孤之有孔明,犹鱼之有水也。《隆中对》②无丝竹之乱耳。《陋室铭》③纵一苇之所如。《赤壁赋》4.结构助词,定语后置的标志。例:①凌万顷之茫然。《赤壁赋》②蚓无爪牙之利。《劝学》5.结构助词,补语标志,可译为“得”。例:古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》6.音节助词,无实义。例:①填然鼓之。《孟子·粱惠王上》②久之,能以足音辨人。《项脊轩志》③公将鼓之。《曹刿论战》[3]
生僻含义
通“也”义《墨子·大取》:“圣人也,为天下也。前句也字作“之”义。《韩非子·解老》:“鬼祟也疾人之谓鬼伤人…”《贾子·大政》:“何君子之道衰,之数也。最后的也字作肯定语气助词,其他两个“也”字,都作“之”字义。文言文 之的用法
初中语文教材文言文中,“之”比较多,用法也较复杂,有作代词用的,也有作助词、动词用的;区分起来也比较费劲。若死记硬背,耗时多而效果不佳。笔者在教学中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法,与大家共享。一、“之”作代词用“之”作代词的用法在教材中有很多,如下列加点的“之”字:1、执策而临之,曰:“天下无马。(《马说》)2、名之者谁?山之僧智仙也。(《醉翁亭记》)3、以其境过清,不可久居,乃记之而去。(《小石潭记》)4、闻水声,如鸣佩环,心乐之。(《小石潭记》)5、撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《**》)6、下视其辙,登轼而望之。(《曹刿论战》)分析以上例子可以看出,当“之”用在动词的后面,“之”的用法为代词,作它前面动词的宾语。二、“之”作动词用 请看下面的例子:1、吾欲之南海,何如?(《劝学》)2、送孟浩然之广陵(《送孟浩然之广陵》)3、送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》)4、尝与人佣耕,辍耕之垄上。(《陈涉世家》)分析以上例子,我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词,如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”;前面有人名或人称代词,如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”,例4中虽没直接出现人名,但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。三、“之”作助词用“之”作助词的用法比较复杂一些,在初中阶段出现的大致有以下三种:1、“之”作结构助词“的”解。如:①见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。(《童趣》)②以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)③关关雎鸠,在河之洲。(《关雎》)④小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》)⑤公输子之意不过欲杀臣。(《公输》)⑥寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(《唐雎不辱使命》)由以上例子分析可知,当“之”后面的一个词是名词(如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”)或名词性短语(如“一毛”)时,“之”作结构助词“的”解。2、“之”用于主谓之间,不译。如:①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)②徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》)③子非鱼,安知鱼之乐?(《庄子与惠子游于濠梁》)④以天下之所顺,攻亲戚之所畔。(《得道多助,失道寡助》)⑤先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(《岳阳楼记》)从这些例子可以看出,当“之”用在一个名词或代词(主语)和一个动词或形容词(谓语)之间时,“之”不译。3、“之”起调节音节作用,不译。这种用法,在初中阶段并不多见,如:①久之,目似瞑,意暇甚。(《狼》)②辍耕之垄上,怅恨久之。(《陈涉世家》)③④⑤⑥ 可以看出,这种“之”多用于时间副词后面,作用为调节音节,不译。之 1.用作代词,又分几种情况:(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"(他们)、"它"(它们)。作宾语或兼语,不作主语。例如:作《师说》以贻之。(《师说》,代人,作宾语。輮使之然也。(《劝学》,代物,作兼语。人非生而知之者。(《师说》,代事理,作宾语。(二)指示代词,表近指。可译为"这",通常作复指性定语。如:均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)2.用作助词,也分几种情况:(一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为"的",有的可不译。如:若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)道之所存,师之所存也(《师说》)(二)结构助词,补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为"得。如:古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(三)结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。如:宋何罪之有?(《公输》,即"宋有何罪")(四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,"之"用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。译时也可省去。如:师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》)孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》)(五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。如:顷之,烟炎张天。(《赤壁之战》)毛先生以三寸之舌,强于百万之师。(《毛遂自荐》)
常见含义
备注:加粗例句为中小学语文课本中的例句[2]动词 到,往【现代汉语解释】例:①尝与人佣耕,辍耕之垄上。《史记·陈涉世家》②行不知所之。《庄子》代词 1.第三人称代词,译为“他”(他们)、“它”(它们)。作宾语或兼语,不作主语。例:①人皆吊之。《塞翁失马》②彼竭我盈,故克之。《曹刿论战》③阿母得闻之,槌床便大怒。《孔雀东南飞》④项王则受璧,置之坐上。《鸿门宴》⑤以刀劈狼首,又数刀毙之。《狼》⑥既来之,则安之。《论语·季氏将伐颛臾》2.指示代词,这 例:①均之二策,宁许以负秦曲。《史记·廉颇蔺相如列传》②郯子之徒,其贤不及孔子。《师说》③之二虫又何知?《逍遥游》3.活用为第一人称,我。例:①不知将军宽之至此也!《史记·廉颇蔺相如列传》②君将哀而生之乎?《捕蛇者说》③以是知公子恨之复返也。《史记·魏公子列传》助词 1.结构助词,相当于“的”。例:①近塞上之人,死者十九。《塞翁失马》②小大之狱,虽不能察,必以情。《曹刿论战》③若能以吴、越之众与中国抗衡。《赤壁之战》④东割膏腴之地,北收要害之郡。贾谊《过秦论》2.结构助词,宾语前置的标志。例:①宋何罪之有?《公输》②何陋之有?《陋室铭》③句读之不知。《师说》④菊之爱。《爱莲说》3.结构助词,用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,同【现代汉语解释】助词2。例:①孤之有孔明,犹鱼之有水也。《隆中对》②无丝竹之乱耳。《陋室铭》③纵一苇之所如。《赤壁赋》4.结构助词,定语后置的标志。例:①凌万顷之茫然。《赤壁赋》②蚓无爪牙之利。《劝学》5.结构助词,补语标志,可译为“得”。例:古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》6.音节助词,无实义。例:①填然鼓之。《孟子·粱惠王上》②久之,能以足音辨人。《项脊轩志》③公将鼓之。《曹刿论战》[3]
生僻含义
通“也”义《墨子·大取》:“圣人也,为天下也。前句也字作“之”义。《韩非子·解老》:“鬼祟也疾人之谓鬼伤人…”《贾子·大政》:“何君子之道衰,之数也。最后的也字作肯定语气助词,其他两个“也”字,都作“之”字义。文言文 之的用法
初中语文教材文言文中,“之”比较多,用法也较复杂,有作代词用的,也有作助词、动词用的;区分起来也比较费劲。若死记硬背,耗时多而效果不佳。笔者在教学中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法,与大家共享。一、“之”作代词用“之”作代词的用法在教材中有很多,如下列加点的“之”字:1、执策而临之,曰:“天下无马。(《马说》)2、名之者谁?山之僧智仙也。(《醉翁亭记》)3、以其境过清,不可久居,乃记之而去。(《小石潭记》)4、闻水声,如鸣佩环,心乐之。(《小石潭记》)5、撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《**》)6、下视其辙,登轼而望之。(《曹刿论战》)分析以上例子可以看出,当“之”用在动词的后面,“之”的用法为代词,作它前面动词的宾语。二、“之”作动词用 请看下面的例子:1、吾欲之南海,何如?(《劝学》)2、送孟浩然之广陵(《送孟浩然之广陵》)3、送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》)4、尝与人佣耕,辍耕之垄上。(《陈涉世家》)分析以上例子,我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词,如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”;前面有人名或人称代词,如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”,例4中虽没直接出现人名,但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。三、“之”作助词用“之”作助词的用法比较复杂一些,在初中阶段出现的大致有以下三种:1、“之”作结构助词“的”解。如:①见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。(《童趣》)②以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)③关关雎鸠,在河之洲。(《关雎》)④小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》)⑤公输子之意不过欲杀臣。(《公输》)⑥寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(《唐雎不辱使命》)由以上例子分析可知,当“之”后面的一个词是名词(如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”)或名词性短语(如“一毛”)时,“之”作结构助词“的”解。2、“之”用于主谓之间,不译。如:①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)②徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》)③子非鱼,安知鱼之乐?(《庄子与惠子游于濠梁》)④以天下之所顺,攻亲戚之所畔。(《得道多助,失道寡助》)⑤先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(《岳阳楼记》)从这些例子可以看出,当“之”用在一个名词或代词(主语)和一个动词或形容词(谓语)之间时,“之”不译。3、“之”起调节音节作用,不译。这种用法,在初中阶段并不多见,如:①久之,目似瞑,意暇甚。(《狼》)②辍耕之垄上,怅恨久之。(《陈涉世家》)③④⑤⑥ 可以看出,这种“之”多用于时间副词后面,作用为调节音节,不译。之 1.用作代词,又分几种情况:(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"(他们)、"它"(它们)。作宾语或兼语,不作主语。例如:作《师说》以贻之。(《师说》,代人,作宾语。輮使之然也。(《劝学》,代物,作兼语。人非生而知之者。(《师说》,代事理,作宾语。(二)指示代词,表近指。可译为"这",通常作复指性定语。如:均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)2.用作助词,也分几种情况:(一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为"的",有的可不译。如:若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)道之所存,师之所存也(《师说》)(二)结构助词,补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为"得。如:古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(三)结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。如:宋何罪之有?(《公输》,即"宋有何罪")(四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,"之"用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。译时也可省去。如:师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》)孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》)(五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。如:顷之,烟炎张天。(《赤壁之战》)毛先生以三寸之舌,强于百万之师。(《毛遂自荐》)
佚名
2024-06-06 15:20:52
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