我们数学留了一项作业，有三个题目，随便选一个写一篇千字论文。怎么写？

我的一篇日志，你可以把它改一下（人名、年级、和学校……）作为第三个题材交上去……数字游戏 　　大家可能经常看到如下两个很经典的、用来压迫我们学生，或者破坏所谓“浪漫”气氛的“研究表明”，或“例证”：一是说什么90%*90%……≤50%……二是什么人与人之间可以用5个其他人联系起来……
在沈国新门下学了三年，又被蒋丽娟训了一个学期，我现在代表王坐戳穿他们!
数字游戏案例1 偷换概念
原文梗概：有人说做事没必要做到尽善尽美，只要在“自己觉得好”和“他人觉得好”之间找到一个平衡点就行了。其实这是一种对自己不负责任的行为：大家可以设定每件事都做成功了90%，那么6个90%相乘是多少呢？只有53.1441%。可见若干个“一点点”堆积起来的就是失败。而生活中的每一件大事都是有许许多多个一点点堆积起来的，所以……
这是蒋萍在初三的寒假来临时对杨宝宝（还是凌宝宝哒？忘了，反正是我们九<5>班这两个人中的一个……）说的。我的第一反应时“有问题……”具体在什么地方，我也举一个例子：有十次抽奖的机会，100%的中奖率。十次最多获得的奖金是1000元（不用我教吧？）而凑巧，你是次抽奖抽到的奖额都是90元……请问你一共获得了多少奖金？是1000*90%*90%*90%*90%*90%*90%*90%*90%*90%*90%=348.@@（元）还是（90%*100)*10=90*10=900（元）？
不管服不服，答案明显是后者，那为什么原作者要这样设定算法呢？不管用不用脑子想，原作者肯定是接受过高等教育，并且知道正确的算法的，否则也不会出来舞误导人的（没准就是一个数学老师也说不定……）目的其实也不难猜：让广大学生好好学习，天天向上（最好学死了，好无条件服从我们的命令。不会自主思考，不会反抗，丢弃自由，丢弃自我……）。好吧，我们最后也只能说一句：“出发点不错，但方法不对……”
数字游戏案例2 累计
原文梗概：如果每个人都认识200个人，那么世界上任意两个人都可以用5个人联系起来（设世界人口64亿。则200*200*200*200*200*200>@@）
其实那么麻烦干什么捏？如果每个人认识283个人，那么这个世界就可以用4个人联系起来了(28322=@@）；甚至从原题将，如果每个人认识145个人，世界也可以被5个人掌控（@@）。我们还可以再假设一下：如果每个人只认识一个人（不必互相认识，就像好多好友都忘了我是谁一样），那么是不是这个世界就建立不起来了呢？这不是一个需要思考的问题，但是它让很多会思考的人掉了进去……因为这个案例最多时被用在警告早恋上（说什么不要相信缘分，人与人其实可以很方便地相识）……
这个问题只考虑了人数的简单叠加，而没想到如果有若干个人同时拥有若干个相同好友，或者有的人像我一样对“找呀找呀找朋友”不感兴趣，认为自己可以撑过20年，然后和妻子一起撑过剩下的日子的人的情况……
关键是这个调查只是讲了“联系在一起”，而没有提到怎么“联系在一起”。比如发现某个“媒介人物”（即把世界关联在一起的人）途径基本上是一样的：
【E.G 1】A与B是小学同学，初中分别三年，暑假里在小学班主任家再次相见，免不了寒暄一番。
A：啊！斗斗？
B：去死……
A：（沉默……）
B：你是那个初中的？
A：常二四（常州市第二十四中学）。
B：哦，那你们班有没有一个叫“主席”（嘘~）的？
A：有啊有啊，和我一个班的，你怎么认识哒？现在在你们班啊？觉得她怎么样啊？……
B：（沉默……）
（大家什么都没看到，是吧？
选项A是的 B的确是的 C真的是的 D怎么不是呢
E怎么可能不是呢 F绝对是的 G我酱油买好了~）
【E．G 2】A与C在同一个高中的同一个“兴趣小组”（性质的东西），话说某天A又不知道受了什么刺激在那里哀叹自己的中考没考好……
A:唉~小升初栽在语文上，中考又栽在语文上……我语文要是考到市平均就好了（多少的？100么？）我就可以上一中了……（自言自语：曾经有一扇华美的后门开在我面前，我不屑于珍惜，直到自己堕落了才后悔莫及……）
C：你语文多少？
A：84……
C：……
A：……
C：你有我一个同学惨，他差一分进一中，结果志愿填错进了田家炳……
A：你说“八陪”吧？
C：嗯~
A：嗯？
C：嗯？
A：我很惊讶于你的不惊讶……
C：没什么好惊讶的（然后他就把那个“美国科学家的研究（即案例2）”讲给A听了……）
A：……
所以说……我们还是要相信缘分的……
（灵感来源：初三的图表学习。《伴你学（我们叫它《逼你学》）》还是书上有一道题，给你几张表格，让你说明其中的不恰当或误导人的地方，而究其原因是未设纵轴起点为零……）