小学小军鼓教师教案要求有课后反思
教学目标:
1、学唱《我是小鼓手》,继续感受进行曲的特色,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。
1、 通过参与队列操,形成良好的合作、竞争意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教材分析:
1、《我是小鼓手》是一首充满童趣的d小调歌曲,表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。
2、音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动,旨在结合本单元的人文主题,让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色。
教学重点:通过各类音乐活动,感悟作为一名少先队员的光荣感、责任感。
教学难点:根据不同的节奏指令做出相应的动作。
教学准备:大鼓、小军鼓、大镲
教学过程:
一、学习新歌
1、导入:上堂课我们当了一回小鼓手,那大家想不想听一首表现小鼓手的歌曲呢?谁听出了歌曲中的鼓点声?模仿一下。
2、听老师范唱
3、播放录音范唱,请几位学生上台画出旋律线。
4、教师“以琴带唱”法让学生学唱歌曲。
5、教师用表情、动作指挥学生演唱。
6、师:这首歌怎么演唱才能更加活泼轻快?怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪。
(用不同的演唱形式来唱,还可以在“咚咚”处拍手、敲打乐器,边走边唱。
7、采用领唱、齐唱形式演唱一遍歌曲。8、用乐器为歌曲伴奏
出示谱例:
大鼓:X — |X X ‖
大镲:X — |X — ‖
小军鼓:X X |XX X‖
学生视谱练习,没有乐器的同学徒手敲击。 选择合适的乐句用鼓声伴奏。(第一、二乐句和补充乐句)
9、一半学生演唱,一半学生演奏。
10、边走边唱。
二、 音乐游戏:队列操
1、 列队:学生排成一个小方阵,选三个同学分别演奏三件乐器。
2、 乐器分别敲打出固定的节奏。(节奏谱如上)
3、 游戏规则:每条节奏对应一种方向或动作——
大镲表示原地踏步,小军鼓表示向右转走,大鼓表示向左转走。
方阵中的学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走,行走时要有节奏感,可模仿相应乐器演奏的动作。
三、课堂小结,下课。
1、学唱《我是小鼓手》,继续感受进行曲的特色,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。
1、 通过参与队列操,形成良好的合作、竞争意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教材分析:
1、《我是小鼓手》是一首充满童趣的d小调歌曲,表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。
2、音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动,旨在结合本单元的人文主题,让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色。
教学重点:通过各类音乐活动,感悟作为一名少先队员的光荣感、责任感。
教学难点:根据不同的节奏指令做出相应的动作。
教学准备:大鼓、小军鼓、大镲
教学过程:
一、学习新歌
1、导入:上堂课我们当了一回小鼓手,那大家想不想听一首表现小鼓手的歌曲呢?谁听出了歌曲中的鼓点声?模仿一下。
2、听老师范唱
3、播放录音范唱,请几位学生上台画出旋律线。
4、教师“以琴带唱”法让学生学唱歌曲。
5、教师用表情、动作指挥学生演唱。
6、师:这首歌怎么演唱才能更加活泼轻快?怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪。
(用不同的演唱形式来唱,还可以在“咚咚”处拍手、敲打乐器,边走边唱。
7、采用领唱、齐唱形式演唱一遍歌曲。8、用乐器为歌曲伴奏
出示谱例:
大鼓:X — |X X ‖
大镲:X — |X — ‖
小军鼓:X X |XX X‖
学生视谱练习,没有乐器的同学徒手敲击。 选择合适的乐句用鼓声伴奏。(第一、二乐句和补充乐句)
9、一半学生演唱,一半学生演奏。
10、边走边唱。
二、 音乐游戏:队列操
1、 列队:学生排成一个小方阵,选三个同学分别演奏三件乐器。
2、 乐器分别敲打出固定的节奏。(节奏谱如上)
3、 游戏规则:每条节奏对应一种方向或动作——
大镲表示原地踏步,小军鼓表示向右转走,大鼓表示向左转走。
方阵中的学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走,行走时要有节奏感,可模仿相应乐器演奏的动作。
三、课堂小结,下课。
佚名
2024-05-30 17:18:17
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