“走进这片树林鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神”这句话运用了什么手法?
这句话运用了拟人的修辞手法。常见的修辞手法有以下八种:
1.比喻:用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。【作用】:可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化。【例句】:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。【作用分析】:以虹的形状比喻石拱桥的桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美的特点,引起人们美的联想。2.拟人:拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。【作用】:增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩。【例句】:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。【作用分析】:用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象,使读者感到亲切、形象。3.夸张:运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。【作用】:可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。【例句】:大河上下,顿失滔滔。【作用分析】:形象地写出了黄河封冻之快,突出了北国的严寒。4.排比:把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意的修辞方法。【作用】:便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮。【例句】:他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。【作用分析】:具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受,渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈,使读者有身临其境的感受。5.对偶:用结构相同,字数相等,内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。【作用】:从形式上看句式整齐,增强语言的形式美;从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力。【例句】:(望)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。【作用分析】:描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖的壮阔景色,读起来音调铿锵,节奏明快,更增强了表现力。6.反复:根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。【作用】:可以强调突出某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情。【例句】:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。【作用分析】:“盼望着”一个短语连续反复,表现对春的喜爱,盼望春天早日到来的急切心情。7.设问:先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。【作用】:可以突出文章的重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板的效果。【例句】:翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。【作用分析】:这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监,写出他们骄横的神态
8.反问:用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。【作用】:增强语言气势,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力。【例句】:你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?【作用分析】:在记叙了志愿战士的英雄事迹之后,用这两个反问句抒发自己的感情,赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容,启发读者深思。
1.比喻:用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。【作用】:可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化。【例句】:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。【作用分析】:以虹的形状比喻石拱桥的桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美的特点,引起人们美的联想。2.拟人:拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。【作用】:增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩。【例句】:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。【作用分析】:用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象,使读者感到亲切、形象。3.夸张:运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。【作用】:可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。【例句】:大河上下,顿失滔滔。【作用分析】:形象地写出了黄河封冻之快,突出了北国的严寒。4.排比:把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意的修辞方法。【作用】:便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮。【例句】:他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。【作用分析】:具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受,渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈,使读者有身临其境的感受。5.对偶:用结构相同,字数相等,内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。【作用】:从形式上看句式整齐,增强语言的形式美;从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力。【例句】:(望)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。【作用分析】:描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖的壮阔景色,读起来音调铿锵,节奏明快,更增强了表现力。6.反复:根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。【作用】:可以强调突出某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情。【例句】:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。【作用分析】:“盼望着”一个短语连续反复,表现对春的喜爱,盼望春天早日到来的急切心情。7.设问:先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。【作用】:可以突出文章的重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板的效果。【例句】:翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。【作用分析】:这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监,写出他们骄横的神态
8.反问:用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。【作用】:增强语言气势,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力。【例句】:你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?【作用分析】:在记叙了志愿战士的英雄事迹之后,用这两个反问句抒发自己的感情,赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容,启发读者深思。
佚名
2024-06-02 14:51:25
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佚名2024-06-02 00:56:42
问走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。这句形象的表达了自己和和鸟儿这两位朋友之间的
答作者运用了拟人的手法生动形象的写出了清晨的美景,抒发了他愉快的心情,以及热爱生命,热爱自然的感情。
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佚名2024-06-02 13:29:00
问走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神,仿写句子
答走进这片花海,蝴蝶邀我一起共舞,花儿对我露出美丽的笑脸。求采纳!我们学过的!当时我就用这句老师给我个☆!
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佚名2024-06-02 09:57:30
问根据课文原文填空。1.走进这片树林,鸟儿_______我的名字,露珠与我_______眼神。每一棵树都是我的_____
答1.呼唤 交换 知己 无边的青翠 望着2.眷恋 温暖的怀抱 热爱 照管 力量 情感 保护3.深蓝 金黄 一望无际的碧绿 带 捏 刺 扭 逃4.高山 峨峨 流水 ...
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佚名2024-06-02 05:00:33
问“走进这片森林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。”这样写的好处是什么?类似的句子有哪些?
答走进这片森林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。这句话运用了拟人的修辞手法,将“鸟儿”与“露珠”拟人化,生动形象得写出了鸟儿与露珠的深厚友情。拟人,就是把事物...
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佚名2024-06-02 09:04:50
问看走眼的东西,随手扔掉就好,这句话啥意思
答就像找了个男朋友女朋友,以为对方人品很好,结果后来发现……是个懒惰的,极品这就是看走眼了,看走眼了……扔掉,再找个好的就行了,没必要……要死要活的折磨自己我说的...
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佚名2024-06-02 12:08:21
问青草、绿叶、花朵是我们的姐妹这句话运用了比喻的修辞手法
答麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟
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佚名2024-06-02 08:00:00
问走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。写出这句子的意思
答鸟鸣之声入耳亲切好听,一望露珠闪亮
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佚名2024-06-02 08:00:00
问走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神这句用了什么修辞手法这样写的好处是什么?
答运用了拟人的修辞手法。其中,一个呼唤和一个交换,形象地表达了自己、鸟儿和露珠这两位朋友间的默契和友谊 ,这样,也就被作者写得妙趣横生、活灵活现了。 麻烦采纳,谢...
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佚名2024-06-02 08:00:00
问走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。体会这样写的好处。
答鸟儿不是在鸣叫,而是“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和情谊。这句...
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佚名2024-06-02 08:00:00
问走进这片树林鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.这句话运用了什么手法
答走进这片树林鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。这句话运用了:拟人的修辞手法,拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作...
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